附件1：

评审评分细则

1.教学设计评分表

评价维度	评价内容	分值（分）
目标设计

教学目标框架完整，符合新课程纲要要求和课程育人要求；教学目标具体、明确；教学目标能体现学科特点；以学生为行为主体表述教学目标。	10
重难点

设计	符合学科知识体系要求；符合学生基础和学习特点；教学重点、难点把握准确。	10
学情分析

学生认知特点和水平表述恰当，学生知识基础、能力水平分析合理。	10
教学过程设计

教学思路清晰；教学环节完整，衔接合理，过渡自然。	10
体现教学重点；教学难点突破，方法得当。	10
教学方法灵活适当，恰当运用现代教学手段；教学方法凸显学生主体，适应学生特点。	10
教学内容具有思想性，能较好体现课程育人功能；熟练把握教材，教学内容组织科学，循序渐进。	10
教学过程体现教学目标要求；教学过程注重联系实际，顺应学生学习逻辑。	10
教学导入合理；新内容教学精炼、准确、完整。	8
文档规范

文字、符号、单位和公式符合标准规范；

语言简洁、明了，字体、图表运用适当。	7
设计创新

教学的整体设计富有创新性,较好体现课程改革的理念和要求；

教学设计体现个人教学理念和风格。	5
小计	100

2.多媒体课件评分表

评价维度	评价内容	分值（分）
科学性	课件取材适宜，内容科学、正确、规范；

课件演示符合现代教育理念。	30
教育性	课件设计新颖，能体现教学设计思想；

知识点结构清晰，能调动学生的学习热情。	30
技术性	课件制作和使用上恰当运用多媒体手段；操作简便、快捷，交流方便，适于教学。	20
艺术性	画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。	20
小计	100

3.模拟授课·板书评分表

评价维度	评价内容	分值（分）
教学设计	目标设置明确、具体，可操作性强；符合课程标准要求和学生实际；思想方向正确，内容科学准确。	20
教学内容	教学重点突出，教学难点处理恰当；关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养。	10
教学方法	“以学生为中心”，教学方法运用熟练、有效，能较好落实教学目标；合理运用翻转课堂、小组讨论、案例教学等创新教学方式；关注学生的主体地位和积极性；恰当使用信息技术、多媒体辅助教学，教学演示规范。	10
教学过程	课堂结构合理，层次清晰，环节紧凑，衔接自然；教学演示熟练、规范；突显重点、难点；能调动学生主动性、积极性和创造性。	25
教学仪态	教学语言规范准确、生动简洁；教态自然亲切、仪表举止得体；正面引导，师德良好；教学情绪饱满，富有感染力。	5
教学效果与特色	教学过程富有创意；能融入信息技术，教学方法灵活，时间控制合理；动态关注学生学习结果；有效落实教学目标，有特色。	10
多媒体课件设计	课件设计新颖，能体现教学设计思想；

知识点结构清晰，能调动学生的学习热情；制作和使用上恰当运用多媒体手段；操作简便、快捷，交流方便，适于教学；画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。	10
板书设计	反映教学设计意图,突显重难点，能调动学生主动性和积极性；板块构成规范、合理；构思巧妙，富有创意，教学辅助作用显著；书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，规范正确。	10
小计	100

4.说课视频评分表

评价维度	评价内容	分值（分）
教材及学情分析	目标全面、明确，符合教材和学生实际；

重点把握准确，分析比较透彻,有确切的依据。	20
教法及学法	教学方法选择合理、灵活，富有启发性；

学法渗透符合学科学习基本规律和年级要求，有具体依据。	20
教学过程	教学环节设计完整合理，结构严谨、层次清晰，时间安排紧凑；教学过程自然流畅，设置情景能激发学习主动性、创造性；教学方法应用合理，体现自主、探究、合作学习精神；注重反馈,教学目标有较高达成度。	30
教学素养	讲普通话，教学语言流畅规范，条理清楚，具有感染力；仪态自然大方，应变能力强；

PPT制作美观大方，演示操作熟练；板书图示工整规范；基本能脱稿说课；有一定的教学特色、亮点。	20
视频质量	说课视频文件符合规定要求（音视频编码标准和文件格式），画面、声音清晰，重点突出。	10
小计	100

5.提问答辩评分表

评价维度	评价内容	分值（分）
回答内容	紧扣主题，条理清晰，逻辑严密，观点鲜明，用词精练，详略得当。	40
言语表达	语言规范，口齿清晰，表达准确、流畅、自然。	20
综合素质	着装得体，精神饱满，动作得体，表达恰当；与评委互动致意、答谢自然大方；	40
小计	100

6.教学反思评分表

评价维度	评价内容	分值（分）
自我评价	1.反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。

2.反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。

3.学法指导工作情况：在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。	20
问题反思	1.反思教学中有哪些失误，有哪些不足。

2.反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件时，你是如何机智处理的。

3.反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。	20
教学重建	1.反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给教师提示了什么等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。

2.对某些不足之处有什么更好的策略。

3.对某些教学环节的改进有什么更好的设想。	30
整体评价	1.反思内容完整，表达清晰准确。

2.字迹工整，版面整洁、布局合理、行款整齐。	30
小计	100